高中物理删除了转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量的内容，主要是因为这些概念相对较为抽象，不易被学生理解。这些概念在日常生活中的应用相对较少，因此删除这些内容可以使学生更专注于力学、电磁学等更为实用的物理领域。删除这些概念也可以减轻学生的学业负担，让他们更好地掌握高中物理的核心内容。

我们需要了解高中物理课程的整体结构，在过去，高中物理课程注重力学、电磁学、光学、热学等多个领域的知识，随着科学技术的快速发展，物理学科也在不断创新和完善，为了使学生更好地适应社会的需求，高中物理课程进行了多次调整，删除转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量等内容，是调整课程结构的重要举措之一。

删除这些概念也与它们在物理学习中的理解难度有关，转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量等概念，相对于其他物理概念来说，理解难度较大，这些概念需要学生具备较高的抽象思维能力和数学基础，对于大多数高中生来说，他们的抽象思维能力和数学基础尚未达到足够水平，因此理解这些概念相对困难，为了减轻学生的负担，提高物理学习的效率，删除这些概念成为了一个合理的选择。

实验条件限制也是导致这些概念被删除的一个重要原因，转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量等概念，都需要通过实验操作来加深理解，由于实验条件有限，很多学校无法为学生提供足够的实验设备和场地，即使学生想要进行实验操作，也难以实现，为了解决这个问题，删除这些实验性较强的概念也成为了一个现实的选择。

应用广泛性不足也是导致这些概念被删除的一个原因，虽然转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量等概念在物理学中有一定的应用广泛性，但在实际生活和工程领域中，这些概念的应用相对较少，在培养学生的实用技能方面，这些概念的作用并不显著，为了使学生更好地适应社会的需求，删除这些概念也成为了一个必要的选择。

高中物理删除转动、转动惯量、力矩、转动动能、角动量的内容，主要是由于课程结构调整、概念理解难度、实验条件限制以及应用广泛性不足等多个方面的原因，我们也需要认识到，这些概念在物理学中仍然具有重要的地位和作用，在未来的物理教学中，我们应该注重学生的兴趣和需求，结合实际情况进行课程内容的调整和优化，以更好地培养学生的科学素养和实用技能。