操场上，孩子们在课间尽情玩耍，但小明却独自站在角落。他是一名自闭症患儿，眼神中透露出无助和孤独。尽管他身处欢声笑语的环境中，却仿佛被一道无形的屏障隔离。小明的故事提醒我们，关注特殊群体的孩子，让他们也能融入快乐的氛围中。

命运似乎并没有眷顾小明，当他走到一面墙边时，他突然感到一阵强烈的冲动，想要撞向那面墙，他闭上眼睛，深吸一口气，然后猛地冲向墙面。

就在这时，一个温柔的声音传来：“小明，不要！”他睁开眼睛，看到一个同学正朝他跑来，一把抱住了他，那个同学名叫小红，是小明的好朋友之一。

小红抱着小明，温柔地说：“小明，你没事吧？要不要去医院？”小明听了，眼泪夺眶而出，他紧紧地抱着小红，仿佛找到了久违的温暖和安全感。

课间时分，孩子们在操场上尽情玩耍，欢笑声、嬉戏声充满了整个校园，在这个充满欢声笑语的场景中，有一个孩子却独自站在角落，他的眼神显得有些无助和孤独，这个孩子名叫小明，是一个自闭症患儿。

小红将小明扶起，两人坐在操场上，小明终于忍不住哭了出来，他一边哭一边诉说着内心的困惑和无助：“小红，为什么我会这样？为什么我总是感觉自己不属于这里？”

小红听了，心疼地抚摸着小明的头发：“小明，你属于这里，你和其他孩子一样重要，只是你需要更多的时间和耐心去融入这个集体。”

就在这时，其他孩子也注意到了小明的情况，他们纷纷围过来，关心地询问：“小明，你怎么样？有没有受伤？”小明听了，眼泪再次滑落：“谢谢大家，我没事。”

孩子们纷纷伸出援手，有的为他擦去眼泪，有的为他整理衣服，小明终于感受到了这个集体的温暖和关爱，他站起来，擦干眼泪：“谢谢大家，我会努力融入这个集体。”

课间时分，孩子们在操场上尽情玩耍，欢笑声、嬉戏声充满了整个校园，在这个充满欢声笑语的场景中，有一个孩子却独自站在角落，他的眼神显得有些无助和孤独，这个孩子名叫小明，是一个自闭症患儿。

小红听了，微笑着说：“小明，你一定能做到的！”孩子们也一起为他加油打气：“小明加油！小明最棒！”在这个充满爱的氛围中，小明终于找回了自信和勇气。

从此以后，小明开始更加积极地融入这个集体，他和小红一起参加了学校的各种活动，结交了许多新朋友，他也逐渐学会了如何表达自己的情感和需求，不再像以前那样孤独无助。

在这个过程中，孩子们也给予了他更多的关爱和支持，他们一起玩游戏、看电影、分享彼此的故事和快乐，小明终于找到了属于自己的位置和价值。

在这个过程中，孩子们也收获了许多美好的回忆和感悟，他们学会了如何关爱他人、如何理解他人的需求和感受，这些经历也将成为他们成长道路上宝贵的财富和回忆。

课间时分，孩子们在操场上尽情玩耍，欢笑声、嬉戏声充满了整个校园，在这个充满欢声笑语的场景中，有一个孩子却独自站在角落，他的眼神显得有些无助和孤独，这个孩子名叫小明，是一个自闭症患儿。

如今的小明已经变得更加自信和开朗了，他依然和其他孩子一样享受着校园生活的美好时光，而这段经历也将永远铭记在他的心中，成为他成长道路上的一段美好回忆。